#прообразование

Расскажу про образовательные тенденции 2014: 

1) вариация на тему популярной старой-MOOC-массовые открытые онлайн-курсы, но если раньше акцент был на видео лекциях, то теперь в приоритете - "эффект социальной сети",вовлечение тысяч людей в продуктивные дискуссии, создание совместных проектов, возможность делиться знаниями и опытом. Проблема такого подхода в том, что люди встречаются только онлайн на короткий промежуток времени, поэтому в качестве решений предлагаются: кратковременные дискуссии из тех студентов, которые находятся онлайн; возможность проверять задания друг друга; оценивание комментариев; онлайн квизы;

 2) вторая тенденция называется "разработка педагогических методик на основе аналитики данных" и мне не очень понятна, я почитала интервью идейных вдохновителей, примерно это выглядит след образом. 

Студент проходит тест, на основе результатов которого, учителю предоставляются данные о его успехах и пробелах, учитель анализирует процесс и отвечает на изменения. При этом тесты исключают угадывания. Очень интересное примечание о том, что студенты -отличники могут стать проводниками остальных, программа может предложить те самые материалы и задания , которые привели отличника к успеху, всем остальным. Ключевые слова тенденции: персонализация, дифференциация, адаптивность. Эти данные также важны издателям для создания нового адаптированного под запросы контента. У меня к этой штуке много вопросов и я пока смутно представляю всю технологию;

3)перевёрнутый класс (flipped classroom) - набирает популярность, идея витает над педагогикой много лет, суть заключается в том, что теория изучается дома самостоятельно, как правило, с помощью видео лекций, позволяюших мысль обдумать, перемотать, послушать в удобное время. Время в классе тратится на задания, развивающие навыки критического мышления, на обсуждения трудностей, групповые проекты. Идея лично мне очень нравится,я всегда считала прослушивание и записывание лекций под диктовку 'пургой', учитывая, что студенты вообще очень быстро понимают, из какой книжки 70 года эта информация. Эмоционального рассказа, а не диктанта, с примерами из жизни, это, конечно, не касается;

 4) BYOD -bring your own device - принцип, при котором для занятия используются свои планшеты , смартфоны, ноутбуки, имеет отношение к мобильному обучению, от которого у учителей волосы дыбом встают; лично мне идея нравится, но ее реализация требует большой выдержки, терпения и энтузиазма. Мы пользуемся девайсами на уровне электронных учебников в телефоне и онлайн словарей;

5) метаучеба -это думы об учебе, процесс обучения нужно подвергать рефлексии. Ученики (в идеальном мире) задумываются о том, как они учатся, как следует улучшить этот процесс, что для этого надо. Кстати, метаязык -это язык, описывающий язык, метаучеба названа наверно по аналогии с этим. Метаучеба -неизбежный результат пожизненного обучения ( lifelong learning), предполагающего, что полученные в вузе знания устаревают за несколько лет, поэтому, чтобы быть конкурентоспособным, человек учится всю жизнь. Метаучеба предполагает большое количество фидбеков ( отзывов) и анализа учебного процесса со стороны всех участников. На мой реалистичный взгляд, мы к этому не готовы;

6) динамическое оценивание -оценка ставится не за единичное занятие, а за прогресс в изучении предмета в целом. Такая система применяется в университете, тот факт, что ученика судят не относительно класса, а его самого очевидно должен его мотивировать;

7) событийное образование ( event-based learning) -студенты учатся лучше в кратковременном и ярком контексте образовательных праздников, особенно если к ним привлекаются еще и специалисты разных областей. Такие события могут стать целью, к которой идут учащиеся, готовясь к нему и приобретая знания. Я думаю, что в условиях нашей страны -это в том числе образовательные экскурсии в музеи, галереи, по местам боевой славы и т.д;

8) сторителлинг в обучении, да и в бизнесе, становится лидирующей тенденцией. Хорошо запоминаемая информация должна быть логически структурирована, объемна и живо рассказана. Один нобелевский лауреат (имя не помню) сказал: "факты, как мешки, пустые не стоят; их надо заполнять разумом и чувствами". Новые приложения и программы предлагают вводить материал через комиксы и смски;

 9) бриколаж- термин из искусства, означает создание предмета из подручных материалов; в образовании -это независимость от учебника. Кстати, в методике есть такой подход, называется dogme teaching, разработан Скотом Торнбери ( Scott thornbury)- это проведение занятий без опоры на учебник.

10) не совсем точно помню название последней тенденции, но она мне нравится больше всех, суть заключается в том, что все предметы изучаются в 'привязке' к жизни, очень функциональны. Например, законы физики и химии на примерах из кулинарии и стирки. Вот так, да будет так когда-нибудь в нашей стране!